(资料图片)
湖北日报客户端讯（通讯员 陈有为）“请大家安静，现在我们开始今天的日小结。”班长正在主持班级的日小结。接下来，值日班干部等点评各合作小组当天的表现情况。最后，班长公布了各个小组当天的得分情况。“纸鸢”组只得了34分，在九个小组中排名靠后，组长召开小组会，对照组内的表现记载，找出落后原因。原来，当天小组有位同学打扫卫生不彻底，没挣到卫生分，还有一名同学没按时交作业，学习分也落下了。为尽快变落后为先进，组员们一起商议明天的改进办法。
这是北辰小学各班每日小结的一个普通场景。在行为规范的指引下，让孩子们学会自我管理，让好习惯在日复一日的实践反思中生根发芽，是该校探索习惯之育育新人的生动写照。
如何健全一套完备的养成教育体系，北辰人一直在努力地探索。从最初的“星级评选”到之后的“责任教育”，虽然学生的行为习惯有了明显好转，但还是没有质的飞跃。2021年，学校确立了“为了每一颗星辰更加璀璨”的办学理念，并确立了培育“五有”新人的办学目标，即有一定的中华传统做人美德——厚德、有一定的中华传统文化底蕴——崇文、有一定的中华传统艺术素养——喜艺、有一定的中华传统强健体魄——尚武、有一定的中华传统匠人之术——善术，指引着师生将养成教育一步步精细化落实下去。
当年秋，北辰小学规划了“四个一”养成教育实施方案：每学期规划一个养成教育主题，每个月重点指导一类行为习惯，每周上好一节行为习惯指导课，坚持每天检查评比，通报情况。在“四个一”方案的引领下，学校掀起了养成教育的热潮：学期初的开学准备会上，管理干部们共同商定一学期的养成教育培养目标；德育处的办公室里，老师们群策群力研讨课程化实施养成教育方案；每周五的班队会课上，班辅老师耐心细致的指导行为习惯细节；校园的每一天里活跃着“文明使者”、“红领巾监督岗”的身影。
如何更加精细地开展养成教育？几经研讨后，教导处和少先队达成了共识，要用形象直观的视频指导学生上课时的行为习惯。他们自编自拍了“课堂行为规范”视频，从课前、课中到课后，从学具准备到听课坐姿，从交流发言到课后作业，都做了具体示范。视频更加直观地指导学生应该怎么做，又为学生自我反思改进提供对照。后来，学校陆续拍摄了“卫生习惯规范”“路队行为规范”“就餐行为规范”等系列视频，辅以各个板块的课程化教案，形成了指导学生全方位行为规范的辅导资料。
一切管理和教育中，最有价值的是自我管理和自我教育。2022年秋季开始，学校着手将行为习惯养成教育与“合作小组”结合起来，培养学生的自主管理能力。课堂上，上课老师使用“小组比拼榜”激励良好的课堂表现；课堂外，班干部为表现好的小组加分鼓励。依据每天“小组比评榜”上的得分情况，每个月末，评出“明星小组”、“星级学生”，并在班级文化栏中展示风采，学校电子屏上也会滚动播放他们的照片。在此基础上，每个月评出“星级班级”，并隆重颁发奖牌。
每天放学前，在老师的指导下，班干部组织学生自主小结当天情况，日小结活动带动了学生自主反思和内省，有的班级还创新开展了写养成日记的活动。四（1）班的一名同学在日记中写道：“今天早上的卫生大扫除时，我没有认真打扫自己负责的卫生区，我感到很愧疚……”班主任老师表扬了她的诚实内省，给予及时的纠正反馈。
行为习惯养成教育在北辰小学已经初见成效：课堂学习自主高效，课间活动文明有序。许多家长反映，孩子的成绩提高了，行为习惯也好了，用好习惯引领孩子成长真是抓住了教育的真谛。
